PRUEBA DE ACCESO A LOS CICLOS DE GRADO SUPERIOR( PACGS )

En un primer lugar quiero informaros sobre el contenido oficial que deberemos ir trabajando a lo largo del curso para la parte común correspondiente a la prueba de lengua española. Dichos contenidos están extraídos del Portal de Educación Permanente de la Junta de Andalucía. En esa dirección podéis encontrar además una amplia información sobre el contenido y el desarrollo de las pruebas, tanto de la parte común como de la específica.




Apuntes de clase


ENLACES PARA PRACTICAR

- Reconocer varios complementos
- Reconocer el sujeto
- Reconocer el CD
- Reconocer el CI
**- Reconocer el Atributo**


CONTROLES DE CLASE



TERCER TRIMESTRE

- Análisis morfológico y procedimientos de formación de palabras
- Nociones básicas de sintaxis
- Perífrasis verbales
- Valores del QUE




ACTIVIDADES




ÚLTIMAS PRUEBAS




SEGUNDO TRIMESTRE ( ya vistos en clase )

- Texto científico
- Texto humanístico, jurídico y administrativo
- Medios de comunicación ( mass media) y el texto periodístico
- Texto publicitario
- Diversidad lingüística
- Cuadro con los tipos de texto
- Texto narrativo
- Texto descriptivo




ACTIVIDADES:





PRIMER TRIMESTRE ( ya vistos en clase )

Archivos con las presentaciones proyectadas en clase









Archivos con exlicaciones más detalladas de los mismos temas


ACTIVIDADES:
  • Realiza el resumen del siguiente texto



  • Lee el texto contenido en el siguiente archivo y contesta a las preguntas que aparecen:
( tienes la actividad en dos tipos de formatos y un ejemplo de corrección de la misma)



  • Lee los siguientes textos en los que se pueden ver las diferencias entre el texto oral y el texto escrito.




NO VISTO AÚN



MODELOS DE PRUEBAS ANTERIORES

Para trabajar en clase utilizaremos pruebas realizadas con anterioridad. Pincha en los enl
aces para poder visualizarlas.








CONTENIDOS DE LA PARTE COMÚN (EJERCICIO DE LENGUA ESPAÑOLA)

1. LA VARIEDAD DE LOS DISCURSOS.
Contenidos

El texto: concepto, características y estructura.
• Los factores del proceso comunicativo en relación con la variedad del discurso. La intención comunicativa.
• Los textos procedentes de los medios de comunicación y su relación con las realidades del mundo con
temporáneo.
• Las formas del discurso: textos descriptivos, narrativos, expositivos, argumentativos, dialogados y prescriptivos.
• Géneros textuales:
- Los textos literarios: textos poéticos, dramáticos, narrativos y ensayísticos.
- Los textos periodísticos de información y de opinión.
- Los textos científicos, humanísticos y técnicos de carácter divulgativo.
- Los textos administrativos: cartas, solicitudes, instancias, reclamaciones, currículos...
Criterios de evaluación

• Producir textos escritos de distinto tipo dotados de coherencia y corrección, con la organización y la expresión apropiadas a la situación comunicativa, al fin y al género propuestos.
• Analizar la estructura de un texto según la organización de los contenidos (ideas principales y secundarias), el género, las formas del discurso y las marcas formales derivadas de las propiedades textuales (coherencia, cohesión, adecuación).
• Conocer e identificar, en diferentes clases de textos, los elementos del proceso comunicativo. Interpretar la intención comunicativa de un mensaje.
• Identificar y reconocer las principales características y géneros de los medios de comunicación de masas y mostrar una actitud crítica ante las informaciones y opiniones transmitidas por estos medios.
• Clasificar textos según las formas del discurso utilizadas y el género textual, justificando la respuesta con argumentos razonados y ejemplos.
• Elaborar textos escritos adecuados y correctos propios de situaciones comunicativas referentes al mundo laboral: currículos, cartas comerciales, reclamaciones, presentaciones de proyectos etc.
• Interpretar el hecho literario como un fenómeno comunicativo y estético, comentando en un texto de este tipo el tema, elementos del proceso comunicativo, propósito, estructura y género al que pertenece.
2. EL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA.
Contenidos
• Las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas de la lengua escrita y su valor social.
• Las relaciones léxicas como formas de creación de las palabras: derivación y composición.
• Las relaciones semánticas entre las palabras. El uso denotativo y el uso connotativo.Conceptos semánticos: sinonimia, antonimia, campo semántico.
• Las formas y las funciones gramaticales y su relación con la cohesión textual.
• La diversidad lingüística:
- Lengua oral y lengua escrita
- Registro coloquial y registro formal
- La norma: lenguaje culto y lenguaje vulgar
- Las variedades geográficas. La pluralidad lingüística de España. La modalidad lingüística andaluza.

Criterios de evaluación

• Construir textos escritos que respeten las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas del español.
• Reconocer palabras derivadas y compuestas.
• Definir adecuadamente las palabras, de acuerdo con el contexto, y justificar su uso en el texto.
• Distinguir entre significado denotativo y connotativo.
• Aportar sinónimos y antónimos de palabras, expresiones o locuciones y ejemplificar la noción de campo semántico.
• Utilizar adecuadamente las formas verbales, conectores y marcadores para producir textos cohesionados.
• Enumerar las diferencias básicas entre lengua oral y escrita.
• Identificar el registro de un texto dado atendiendo a los rasgos determinados por la situación de producción del mismo. Redactar textos coloquiales y formales.
• Definir el concepto de norma lingüística e identificar ejemplos de vulgarismos.
• Enumerar las principales características fonéticas, morfosintácticas y lexicosemánticas de la modalidad lingüística andaluza y reconocerlas en un texto.
• Reconocer y caracterizar la realidad plurilingüe de España.

3. TÉCNICAS DE TRABAJO

Contenidos

• El resumen.
• La elaboración de esquemas, guiones y fichas.
• Técnicas de análisis y comentario crítico de textos.

Criterios de evaluación

• Identificar el tema, el sentido y las ideas principales de un texto y realizar a partir de esta información resúmenes y esquemas.
• Elaborar guiones de exposiciones propias del mundo laboral.
• Redactar comentarios y análisis críticos de textos de distinta naturaleza (aunque fundamentalmente divulgativos, periodísticos y literarios) en los que se haga una exposición clara y ordenada de la interpretación y de la valoración personal del texto.